Francisco Jiménez Barrios

Tomado de: https://wendycandanedo.weebly.com/ "Quien no corrige a su hijo, no lo quiere; el que lo ama, lo corrige" Proverbios 13:24.  El profesor Luis Vélez estaba en su última clase con el grupo de 11 grado un día viernes. Al entrar al salón puso su celular en el escritorio. Al final de la clase y, luego de despedir a sus estudiantes, unos minutos después, se da cuenta que fue robado su teléfono. Informa al director de grupo la incidencia; posterior a los directivos. El teléfono nunca aparece. El docente denunció el hecho ante la policía de infancia y adolescencia, y esta nunca apareció en la escuela.   La historia ocurrió en una escuela de Córdoba, y seguramente suceden hechos similares en otros territorios. Frente a esto es importante preguntarse ¿Qué debió hacer correctamente la escuela? ¿Qué procedimiento obvió la escuela para hacer de la situación un pretexto efectivo para realizar correctivos pedagógicos, disciplinarios y éticos?   ¿Cómo apoya o prepara...

  Hoy tenía pensado publicar un escrito sobre la esperanza y la incertidumbre del estudiante rural de las escuelas públicas de Colombia. Sin embargo, me sorprendió la noticia del atentado contra el senador Miguel Uribe. Como venia conduciendo en el trayecto pensé las siguientes cosas, que trato de ordenar ahora para incentivar la reflexión en ustedes. En la escuela hay una asignatura llamada Cátedra de la paz. ¿Si le darán la importancia los entes territoriales de educación, los padres, los directivos, los profesores, los niños y adolescentes en las escuelas? A través de la Ley 1732 de 2014 , se implementó. Me pregunto, después 10 años de su expedición, ¿Esta contribuyendo desde la realidad evidente a la paz y a la disminución de la violencia en las escuelas y en los territorios? ¿Hay alguna metodología, de parte del Estado, que mida el impacto que esté teniendo esta cátedra en los territorios de Colombia y sus escuelas? Desde la percepción de nuestro día a día, en la interacci...

Tomado de Istock  La humanidad a través de los tiempos ha incurrido en diversos cambios que la han afectado de tal manera que las épocas o lapsos de tiempos fechados se les han postulado con nombres o características propias.  Por ello, la historia nos habla de la edad antigua, la edad media o medieval, la modernidad y la posmodernidad. Por consiguiente, es claro que cada época se ha movido por un interés. El surgimiento del alfabeto motivó cambios fundamentales en la sabiduría, educación y democracia en Grecia Antigua (Echeverría, 2003, p. 14), así se encamina el desarrollo de otros intereses guías del mundo como la metafísica, el racionalismo, positivismo de Comte, en fin, cambios y más cambios que influyen o han influido todos los campos de la actividad humana para entender lo externo y lo interior.    Sin embargo, la metafísica y la preponderancia de la razón sobre el lenguaje guiaba el comprender, el interpretar, el crear, el entender la vida y el ser huma...